“提高受教育程度和成功率。”
-(《真相与和解报告》，2015年)

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为土著学习者定位个人、学术和社会的成功，因为他们在学院的过渡，通过，内外，和超越。

承诺

• 与社区内的土著服务提供者进行无缝合作，以促进学习者参与、职业成就和生活成功，提供与加拿大土著人民的不同传统和价值观在文化上和谐和敏感的响应性服务和机会。
• 确保土著学习者与(a)知识渊博、有能力和关心他人的工作人员建立联系;(b)促进他们精神、情感、身体和智力发展的服务和机会;(c)鼓励和援助土著学习伙伴;(d)向土著工作人员和传统主义者提供咨询和指导，以符合他们的土著根源和传统。

呼吁采取行动

• 为土著学习者提供强有力的心理健康、福祉、咨询和精神支持基础设施，承认代际创伤、社会经济边缘化以及土著的认识和做法。
• 通过其他土著学习者、自助团体和传统主义者领导的学习圈的指导，邀请土著学习者从其他土著学习者那里获得帮助和灵感。
• 确保为土著学习者提供广泛的奖学金和助学金机会，使他们能够获得并继续接受高等教育，同时举办财务知识讲习班。
• 每天通过电话、网络或面对面的方式与来自梅蒂斯、第一民族或因纽特社区的传统主义者或长者联系。
• 在学习者住所为学习者提供土著支持，包括在学习者住所任命一名传统主义者。
• 扩大和巩固与社区土著服务组织的协作网络，以提高学习者坚持学习课程的能力。
• 扩展SMART (StartSmart, StaySmart, EndSmart)过渡项目系列概念，定位本土学习者的成功。
• 确保前线服务人员(招生服务、健康和安全)、学习者关系、咨询和咨询人员及其各自的管理人员精通土著文化、历史和传统，并利用这些新知识为前线服务和我们提供的服务提供信息。
• 确保为工作人员提供定期研讨会和讲习班的机会，讨论如何培养、促进和支持土著学习者。
• 为向就业过渡的土著学习者提供有针对性的支持，特别是与在各自土著社区和保留地寻求就业的人合作。
• 确保所有员工都具备满足土著学习者整体需求的技能和知识。